Programa

Lunes 20 de julio

FRANJA 1

Lunes 20 de julio

FRANJA 2

Martes 21 de julio

FRANJA 3

Martes 21 de julio

FRANJA 4

Miércoles 22 de julio

FRANJA 5

Miércoles 22 de julio

FRANJA 6


Ponentes invitados

Susana Martín Leralta

#comprensiónauditiva

Abriendo los oídos

Descripción

¿Por qué cuando escuchamos una lengua extranjera siempre nos parece que se habla muy rápido? ¿Qué diferencias existen entre la escucha en lengua materna y lengua extranjera? ¿Cómo podemos ayudar a los aprendices de ELE a optimizar sus recursos de escucha? En el presente taller partiremos de estas cuestiones para plantear unas pautas didácticas útiles para el diseño de actividades de comprensión auditiva en ELE.

Bío

Susana Martín Leralta es Doctora por la Universidad de Bielefeld (Alemania) y Licenciada en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Obtuvo el Premio de Investigación ASELE 2008 por su tesis doctoral, realizada en el ámbito de la Lingüística aplicada. Desempeña el cargo de Decana de la Facultad de Lenguas y Educación en la Universidad Nebrija (Madrid), y es la responsable de los programas académicos de Lingüística aplicada y formación de profesores de español como lengua extranjera. Sus líneas de investigación son el aprendizaje de español como lengua de inmigración, la competencia estratégica en el aprendizaje de lenguas, la interacción oral y la comprensión auditiva en lengua extranjera, y la evaluación de la competencia lingüística. Es miembro del Grupo de investigación LAELE (Lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras) de la Universidad Nebrija y de la red de grupos de investigación INMIGRA i+d de la Comunidad de Madrid. Entre sus publicaciones se encuentran el libro Competencia estratégica para la comprensión auditiva en español como lengua extranjera, el manual didáctico Todo oídos y su Guía didáctica (Editorial Difusión), diversos artículos relacionados con la especialidad y capítulos en obras de referencia.


Mercedes Pérez Serrano

#léxico

¿Cómo aprendemos y enseñamos el léxico? Claves para implementar un enfoque léxico en el aula de ELE

Descripción

Nadie duda hoy en día de la importancia del componente léxico en el aula ELE. Este creciente interés se deja ver en la cantidad de materiales que se enmarcan dentro de un enfoque léxico. En este taller se tratará de responder a ese interés reflexionando sobre la importancia del desarrollo de la competencia léxica y sobre la necesidad de atender a unidades superiores a la palabra. Se ofrecerán, asimismo, claves prácticas de cómo tratar los llamados bloques léxicos en el aula de ELE a través de prácticas docentes y actividades.

Bío

Mercedes Pérez Serrano es profesora del departamento de Lenguas Aplicadas de la Universidad Nebrija. Pertenece al grupo de investigación en lingüística aplicada a la enseñanza de ELE (LAELE) con el que participa en varios proyectos I+D. Ha sido lectora de español en la Universidad de Columbia y ha enseñado también en diversas instituciones académicas en España y en Canadá. Licenciada en Filología Hispánica y máster en enseñanza de ELE, desde 2015 es doctora en lengua española por la Universidad de Salamanca. Está especializada en el aprendizaje, la enseñanza y la adquisición del léxico y la fraseología en lengua extranjera. Cuenta con varias publicaciones pertenecientes a este ámbito de investigación. Es autora del monográfico «La enseñanza-aprendizaje del vocabulario en ELE desde los enfoques léxicos» (Arco Libros).


Zeina Alhmoud

#gramáticaconimágenes

Una imagen vale más que mil palabras: El potencial de la gramática cognitiva en el aula de ELE

Descripción

¿Qué aportan las imágenes a la enseñanza de gramática? Parte del aprendizaje de una L2 consiste en hacer que la realidad lingüística del aprendiente coexista con los nuevos conocimientos, lo cual requiere un gran trabajo de conceptualización y categorización del mundo que nos rodea. Llevar esta idea a la clase de L2 abre un nuevo camino de posibilidades, aunque puede llegar a ser demasiado abstracto si no usamos los recursos adecuados. En este taller descubriremos el poder de las imágenes y veremos cómo pueden funcionar como herramienta que construye puentes entre lo teórico de lo práctico.

Bío

Zeina Alhmoud. Doctora en Lingüística Aplicada a la Enseñanza por la Universidad de Granada (2016) y Licenciada en Lenguas Modernas por la Universidad de Jordania (2006). Es Profesora del Departamento de Lenguas Aplicadas en la universidad Nebrija e imparte clases en el Grado en Lenguas Modernas, el Máster en Didáctica de ELE y el Máster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE. Su área de investigación se centra en la lingüística cognitiva y su aplicación a la enseñanza de segundas lenguas, y el uso de las imágenes en el aula de L2. Tiene especial interés en el diseño de ilustraciones y materiales didácticos.

Cristian Olivé

#lenguayliteraturaTIC

Un enfoque rebelde de la clase de ELE

Descripción

A lo largo del taller, analizaremos propuestas realizadas en secundaria a través la materia de Lengua y Literatura y que se pueden aplicar en la clase de ELE. Comentaremos actividades literarias, gramaticales y de la expresión oral y escrita vinculadas con el lenguaje vivo de las redes sociales y de los contenidos audiovisuales más actuales.

Bío

Es filólogo y profesor de secundaria de Lengua y Literatura. También es profesor en el máster de formación de profesorado en la Universitat Pompeu Fabra de Barcelona. Es autor del libro «Profes rebeldes» (Grijalbo, 2020), en el que defiende una metodología pedagógica basada en la realidad adolescente. Colabora en la revista «Archiletras» y ha publicado varios artículos de innovación educativa. También ha realizado sesiones formativas para profesorado. En la sección «Reunió amb el tutor» del programa «Tot És Comèdia» de la cadena Ser Catalunya habla de adolescentes y de educación.


Coral Elizondo

#inclusividad

El Diseño Universal para el Aprendizaje en la enseñanza del español

Descripción

El objetivo del taller es construir de forma práctica los principios, pautas y puntos de verificación del DUA e implementarlos en el diseño de actividades accesibles y universales.

Bio

Maestra, psicóloga especialidad psicología educacional. Llevo 30 años dedicada a la educación. He trabajado como maestra, orientadora y profesora asociada en la Universidad. En la actualidad me dedico a dar formación sobre medidas organizativas, metodológicas y curriculares para garantizar la inclusión en los centros educativos.


Espacios

A cargo de la organización


Tu espacio

Este es el momento del encuentro donde trataremos de encontrar entre todos respuestas a los problemas que observamos en clase, compartiendo dudas y miedos, pero también los trucos y soluciones que hemos encontrado con la experiencia. Si “cada maestrillo tiene su librillo”, en este espacio añadiremos a los nuestros muchas páginas.

Escape Room online – Robo en la academia

¡Ha habido un robo en la academia de español! Anoche, tras el cierre de la academia, un ladrón se llevó los ordenadores, fotocopiadoras y todo el material didáctico de ELE (¡parece que sabe dónde nos duele!). Supera una serie de divertidos desafíos para dar con el malhechor y entregarlo a las autoridades. ¡No puede quedar impune!

Más ponentes

Seleccionados por la organización previa votación de los inscritos


Carlos Melero

#Evaluación

Evaluación escolar de estudiantes con necesidades específicas. El rol fundamental del feedback.

Evaluar a los estudiantes de lengua es complejo, y lo es más cuando estamos en presencia de estudiantes que tienen algún tipo de déficit que tiene recaídas en la actuación (por ejemplo, dislexia). En la intervención se intentará reflexionar sobre cómo proyectar la evaluación escolástica de estos estudiantes y sobre cómo el Feedback es fundamental para poder mejorar la evaluación y la práctica didáctica.

Biodata:

Enseño español come LE en la Universidad de Venecia y la de Urbino (Italia). Soy además redactor jefe de la Revista EL.LE y la colección SAIL de Edizioni Ca’ Foscari. Tengo más de 20 años de experiencia en la enseñanza de ELE a adultos. Soy también el director del Grupo de Investigación DEAL de la Universidad Ca’ Foscari que se ocupa de enseñanza de lenguas a estudiantes con dificultades (principalmente dislexia evolutiva).

María Dolores Ouro Agromartín

#RealidadVirtual

Realidad virtual en la enseñanza de ELE

En la nueva era de la tecnología y ahora la promoción de la enseñanza on line, se debe recurrir a métodos innovadores que alcancen al máximo número de audiencia sin distinción de cultura o base lingüística. La explotación visual de recursos es una buena metodología que produce resultados satisfactorios. Es necesario tener en cuenta las necesidades especiales de aquellos que no podrán utilizar los ojos para poder recibir la información, en los cuales también se debe pensar a la hora de realizar una unidad didáctica, en caso de tenerlos en clase, o si queremos elaborar materiales para uso universal. Por lo tanto, la propuesta de realidad virtual es una solución innovadora. Google Spotlight Stories es una opción como Storyteller o Storybird para crear historias escritas como si de cine se tratara de forma visual y auditiva. Podría servir para completar las competencias escritas, en su expresión y en su comprensión. Otra herramienta y no menos conocida a la vez que utilizada a diario, el youtube VR. Calidad, búsqueda de vídeos, creación de videos, para luego visualizarlo en Theatre Mode, estilo sala de cine, en el que el vídeo se presenta de lado a lado del visor: una gran pantalla virtual. Todo esto para empezar se puede utilizar para los contenidos interactivos de gramática, de expresión oral y comprensión oral al igual que expresión escrita y comprensión. No se necesitan gafas o material costoso para realizar la propuesta o incluso para hacerla llegar a los estudiantes. De manera fácil e intuitiva se pueden aprovechar estas herramientas que proponemos para introducir y hacer más ameno el aprendizaje de español ELE.

Biodata:

Docente ELE en Universidad Ceu Cardenal Herrera en Valencia a más de 30 nacionalidades diferentes. Dirección del TFM en el Master de Didáctica de la Lengua y la Literatura en UNIR entre otras. Doctora en Artes y Humanidades.

Sandra Lozano González

#CreaciónMateriales

El proceso creativo empieza en adaptar, no crear: cómo llevar al aula de ELE aquello que nos rodea

Muchas veces los profesores no nos vemos capaces de crear aquello que vemos en las redes o en los libros y nos lleva a una gran frustración. En este espacio, me gustaría expresar mi opinión sobre este proceso “creativo”. Me gustaría expresar mi parecer sobre esto y animar a basarnos en las ideas de los demás para crear las nuestras. No es importante ser el primero en hacer algo, sino, en adaptarlo bien a nuestro campo. Por ello, consistiría en mostrar las aplicaciones que uso para hacer atractivas mis ideas o materiales (storycubes online, canva, quizlet, genially, quizziz…) y después, mostrar material que ya está en la red o en nuestro día a día y cómo lo he adecuado a la enseñanza de ELE. Por ejemplo, diseños de ilustradores para hacer juegos en las clases para practicar el pasado. Un vídeo de la Rosalía (les encantaba a mis alumnos) donde se puede hablar de tres estilos de música y elementos de la cultura española.

Biodata:

Mi nombre es Sandra Lozano, tengo 25 años. Graduada en Educación Primaria (2016) y máster de Lingüística y enseñanza de ELE por la Universidad de León (2019). He trabajado en Polonia como profe de ELE y de EFE en Portugal. En este periodo, he aprendido a elaborar materiales adecuados a todos los niveles. En la actualidad y por la situación, estoy adaptándome al formato online en toda su extensión. Me encantaría poder formar parte de la creación y/o diseño de materiales para alguna editorial.

Paulino Brener

#GoogleDocs

La vuelta al mundo (de Google Forms) en 80 ideas

En esta gran expedición digital aprenderás ideas creativas y actividades prácticas con las que aprovechar al máximo los formularios de Google para la enseñanza. Desde cómo crear y distribuir cuestionarios para la clase, cómo ver las respuestas de los formularios, cómo personalizar la presentación de las encuestas, cómo mostrar imágenes y vídeos en los formularios y muchas otras ideas. En este viaje no solo iremos por caminos conocidos y puntos de interés turístico para repasar funciones básicas de Google Forms pero también nos aventuraremos por callejones oscuros y rutas que no figuran en el mapa para conocer aplicaciones que nunca antes te habías imaginado. Prepara tu maleta (digital) y ¡vamos a la aventura!

Biodata:

Me llamo Paulino Brener. Soy argentino y llevo más de 20 años residiendo y trabajando en EEUU. Tengo un Máster en Aprendizaje y Enseñanza de Segundas Lenguas otorgado por la e la Universidad de Minnesota (EEUU). Enseño español presencial y online a niños y adultos. Soy un apasionado por la RRSS y la tecnología. Co-organizo proyectos para profes como Conferencia ELE y Conferencia de Profesores Online. También me he formado como actor y me encanta utilizar la creatividad e imaginación en mis clases. Soy el profe de español más alto que conoces. Soy Educador certificado de Google de nivel 1 y 2.

Yolanda Márquez Cano

#Gamificación

Gamificación y nuevas tecnologías en el aula de ELE

«Gamificación» es un término que procede del inglés «gamification» y que trata de emplear actividades lúdicas en el aula, rompiendo así con el aprendizaje unidireccional profesor-alumno. Dicha metodología incentiva tanto la participación como la motivación de los estudiantes, aumenta su fluidez para obtener conocimientos de manera autodidacta y motivada y, además, posibilita adaptar los objetivos de la asignatura para que sea más didáctica y divertida. El objetivo fundamental del uso de la gamificación es que el alumno esté motivado para la adquisición de nuevos conocimientos a través de juegos analógicos o digitales y que de este modo obtenga un aprendizaje profundo y significativo. En mi propuesta analizo todos estos factores y, además, hago hincapié en la gamificación llevada a cabo a través de las nuevas tecnologías.

Biodata:

Yolanda Márquez es licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Valencia, con grado “Máster Europeo en Filología Hispánica”. Desde 2005 trabaja como profesora de E/LE. También ha coordinado y diseñado cursos para la Fundación Estatal para la Formación en el Empleo (FUNDAE) y ha participado en el programa de Acceso a la Academia General Básica de Suboficiales (AGBS) proporcionado por el Ministerio de Defensa Español en la especialidad de Lengua y Literatura españolas. Desde 2015 reside en Alemania y ha sido profesora colaboradora del Instituto Cervantes de Frankfurt y examinadora de DELE en el mismo centro. Actualmente imparte clases de E/LE en la Universidad de Ciencias Aplicadas de Mainz y Darmstadt, donde, además, enseña Lengua, Sociedad y Cultura españolas.